什么是教科研
浏览次数:1939作者: 教研科室   发布时间:2015-12-30

什么是教科研

教科研比教研前进了一大步,属于科学研究。现在有些教师对教科研有些神秘,从而敬而远之,其中一个重要原因是对教科研缺乏了解,所以,教师要解除对教育科学的神秘感,就要去了解它,去认识它。

一、什么是教科研

所谓教科研是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。这句是纯理论,我举个最简单的教科研的例子。报上曾经有载。如有位小学教师,发现一年级的学生抄写生字一字多遍,负担很重,于是进行了“抄四遍和抄八遍的效果比较”的实验。结果证明抄四遍效果最佳。然后写成研究报告进行论证,受到各方面的重视。这位老师的这种做法就是一种科研活动。

从上面教科研的定义以及事例可以看到,教科研具有以下几个特征:

第一,教科研是一种有目的有计划的科研活动,这同按上级规定的四平八稳的常规教育教学工作有所不同。有目的有计划就要有设想和超前意识,所以它是一种研究活动。

第二,教科研是一种创新活动。它不能走别人走过的路,重复别人已做过的事,要解决前人未解决的问题。它最终提出的必然是新知识、新经验、新方法、新理论。

第三,教科研要借助一定的理论和方法。既要搞科研就要借助一定的理论来指导,扩大和加深对问题的认识,同时要选择恰当的科研方法。科研方法有很多,比如实验法(比如上面一年级的老师采用的就是实验法)。还有观察法、调查法、总结法、个案法等。具体有哪些方法,下面还要展开说一说。

第四,教科研是一种探索规律的活动,它要求研究者对研究的教育教学现象的研究结果,达到规律性和本质性的认识,其研究成果有普遍推广和指导作用。

正因为如此,我国各级教育部门是鼓励和重视教师开展教科研的。

《教育法》指出:“国家支持、鼓励和组织教科研”。

《中国教育改革的发展纲要》要求:“每个教育工作者都应积极参与教科研工作”。

二、教科研的研究内容

教科研的研究内容是十分广泛的。有一句俗语说得好“留心天下皆学问”,每所学校每一个老师每天都生活在教科研之中,教师身边不是没有研究课题,而是缺少发现。

把教科研的研究内容做一个归纳,它包括三类:基础理论性研究,应用性研究,开发性研究。

1、基础理论性研究

这是对教育的基本规律和原理的研究,具有相对的抽象性。基础理论性研究又包括纯粹理论性研究,如教育的本质、教育的原理、教育哲学等。还包括经验性理论研究,如教学原则、教学方法原理、校长素质教师素质的研究等等。

2、应用性研究

这是运用教育基本规律和原理解决现实问题,具有较强的实践性。如教师教学模式的研究,新时期班主任工作方法与艺术的研究,转变“差生”的研究,优化课堂设计的研究,培养中青年教师的研究等等。

3、开发性研究

开发性研究不是为了获得知识,而是展开知识,是将研究的成果与经验加以推广和普及。它的目的是把研究的成果应用到教育教学上,以解决教学实际问题,如关于学习推广“一多二精教学法的研究”,关于学习推广“实验学校小学语文考试改革的研究”等等。

三类研究各自有不同的目的、性质、特点、地位和作用。然而三者关系又是相互关联、互相渗透、相辅相成的,不能截然分开。

各类研究之间的关系,有以下几点:

1、基础理论研究是应用研究、开发研究的依据和指导;

2、应用研究、开发研究是对基础理论研究的验证;

3、开发性研究是应用研究的具体化、实用化,是将基础理论转化为成果;

4、应用研究、开发研究是对基础理论研究的丰富与充实发展。

我们教师更适合于应用性研究和开发性研究。

三、教研与科研的关系

教研与科研是两个不同的概念,既有联系又有区别。教研工作是在了解学生现状、钻研教材和研究人才培养总体目标基础上,去研究和优化教学方法与手段。它的主要特点是运用已有的经验,使之高效完成教育任务。而科研工作则是用科学的方法探索教育的客观规律。其特点是探索解决新问题的方法或从已有经验中以科学的方法寻找尚未清楚认识的规律。

教研是应用教育规律,研究如何将已有的教育教学规律具体地应用于教学实践中,已达到控制教学质量的目的。而科研是探索未知的教育教学规律。

科研成果比教研成果更具开拓创新性,更具有价值。科研的创新问题,下面还准备再具体讲一讲。教研比科研层次低,进行起来则较之科研省时、省力,易于被老师接受。教研是基础,科研是指导,二者密不可分。现在新课标下,对于二者的关系,一般提法就是:以教研带科研,以科研促教研,求得教研与科研的共同发展。

四、教师的科研素质

教师开展教科研,至少要具备三种科研素质。

1、科研意识;2、科研方法;3、科研精神

1、科研意识是指积极从事科学研究的心向,潜心捕捉和发现科研课题的探求欲。有一种科研的欲望。

2、科研方法是指包括选题、搜集资料、社会调查、实验研究、统计处理、总结研究成果、撰写研究报告等具体方法和经验。

3、科研精神是指勇于探索、刻苦钻研、团结合作、不断创新等精神动力。

强烈的科研意识、科学的科研方法和崇高的科研精神,三者在构成科研能力中,相互依存。相互促进。

 

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