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幼儿园教师专业素质标准
浏览次数:1030   发布时间:2011-11-11

       一、专业理想

1、认识幼儿园教师职业的地位和作用,树立神圣的使命感。
2、乐意在专业工作实践中体现自已的个人价值与社会价值。
3、确立对儿童一生的学习和发展负责的信念,具有高度的责任感,致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。
4、 有近期和远期的工作目标和自我发展目标,并努力实现自我追求。
5、在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。
 二、专业态度
1、乐意接纳并关爱班上每个儿童,维护儿童权利,顺应儿童需求,平等对待每个儿童,保证他们拥有同等的教育机会。
2、理解并尊重儿童的个体差异,帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。
3、关注儿童的学习过程,尊重儿童独特的见解,倾听、理解儿童的想法与感受。
4、能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会,支持儿童的学习。
5、能意识到自已的言行对儿童身心发展的重要性,能及时进行自我调整,以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。
6、关注世界幼儿教育改革新趋势,及时吸纳幼儿教育新信息,精心研究、设计课程方案。
7、在一日活动中,能始终保持饱满的工作热情和良好的教育态度。
8、愿意与儿童、同事互相学习、合作,在分享经验、分享智慧中不断提高专业水平。
 
三、专业知识
1、学习并贯彻国家的教育法规及有关国际公约,如《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《儿童权利公约》等。
2、掌握幼儿生理学,幼儿心理学、幼儿教育学、特殊儿童教育学和教育教学法的基本理论和基础知识,并学以致用,指导教育实践。
3、自觉学习卫生保健、保育知识与技能,并运用于保教实践。
4、全面理解、实施并丰富园本课程。
5、及时了解科技新成果,学习教学实践中需拓宽的各学科知识。
6、认真学习并掌握相关的现代教育理论技能。
 
四、专业能力
1、能正确认识儿童是正在发展中的完整的个体,全面了解儿童的发展潜能和特点。
2、在与儿童一起生活、交往的过程中,多角度地观察、了解儿童,研究并掌握儿童学习和发展的特点和规律。
3、在了解本班儿童特点的基础上,结合儿童的需求和生活经验,选择并组识教育内容。
4、为儿童创设关爱、尊重、和谐和支持心理环境,创设健康、丰富的生活和活动环境。
5、有效组织适合儿童自主活动、激发儿童思考与探究、激励儿童不断学习的多种形式的教育活动。
6、有效促进儿童间符号检验极互动与交往,建立积极、良好看互动关系,创高能原子利于儿童学习和以展的合作性学习环境。
7、在组织一日活动的过程中,能敏锐地察觉儿童的问题、困难和需要,并及时给予适宜的支持、帮助与引导。
8、以发展的眼光客观地观察、积极地评价儿童,并能调整、能上能引导儿童同伴、家长及其他保教人员对儿童的评价,形成以积极性评价为主的集体氛围。
9、以专业教育者的角色向家长宣传先进的教育理念,争取家长的理解、支持和主动参与,帮助家长提高教育能力。充分、有效地运用自然环境和社区等教育资源,优化儿童的生活与成长环境。
10、经常反思自已的教育教学行为,在反省、分析、判断、概括、总结的过程中不断调整教育教学实践工作,提高教育教学质量。
11、具有不断加强自身专业学习的意识,不断提高自已的专业水平,不断完善自身的智能结构,做一个终身学习者。
12、具有为开展各种教育活动,给儿童良好熏陶所必需的说、弹、唱、画、跳等基本技能技巧及一曲代教育技能。
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